Willkommen auf LESEN IN TIROL

Ich unterrichte das 2. Jahr Deutsch in der AHS-Unterstufe am Meinhardinum Stams/Tirol und habe bereits letztes Jahr mit meinen beiden 1. Klassen das Projekt " Klassenbibliothek" erfolgreich durchgeführt und es wurde von allen Schülern und Schülerinnen mit Begeisterung und Stolz angenommen.

Zu Beginn durften die SchülerInnen eine von mir mitgebrachte Eurobox als Klassenbibliothek umfunktionieren, indem sie in Gruppenarbeiten ein Plakat für die Covergestaltung der Box kreativ gestalteten. Die besten wurden ausgewählt und die Box und teilweise auch die Wand wurden damit verziert.

Ein Kind wächst in Tirol im falschen Tal und in einer falschen Umgebung auf. ‒ Literatur in ihren tiefsten Zügen ist immer auch Zeitgeschichte, Karrieregeschichte und Zaubergeschichte der ausgestreuten Träume.

Versetzen wir uns probehalber in das Jahr 1975 zurück, wo der Autor Markus Köhle geboren wird als Arbeiterkind, was durchaus als Adelsprädikat in der damals Aufbruchs-stimmigen Republik gegolten hat. In der Literatur wird um diese Zeit vor allem das Langgedicht herangezogen, um im Sound einer poetischen Eloge das eigene Schicksal, die Zeit, und den Sinn des Lebens zu besingen. Als Paradebeispiel für dieses Genre wird oft „Westwärts 1 & 2“ (1975) von Rolf Dieter Brinkmann herangezogen.

„«Schnecke, wie lange dauert es, bis wir ins Abenteuer ziehen?» «Simoooooooooon, waaaaaaaaaarte nooooooooooch», sagte die Schneecke ganz langsam. «Hab Geduuuuuuuuuuld, es dauert noch ein Jaaaaaaaaaahr.» Ein Jahr? Das ist lange, dacht Simon. Aber so habe ich noch zwölf Monate Zeit für andere Sachen.“ 

Simon, die Möwe, hat bereits alle Sache gepackt, die er zum Verreisen braucht und sucht nun Schnecke auf, um zu fragen, wann die Reise ins Abenteuer beginnen soll. Doch die Schnecke mit ihrem behäbigen Zeitverständnis erklärt, dass die Reise in einem Jahr beginnen wird. Das ist lange, aber Simon weiß die Zeit bis dahin zu nutzen.

Dass Lesen nicht nur der Unterhaltung dient, sondern auch überaus zweckmäßig und praktisch sein kann, zeigt ein Projekt der Volksschule Oberhofen, bei dem die Leseförderung gezielt mit praktisch nützlichen Anwendungen verknüpft wird.

Bei diesem handlungsorientierten Lernen werden verschiedene Formen der Vorgangsbeschreibung wie Bastelanleitungen und Experimentieranleitungen eingesetzt, mit deren Hilfe die Schülerinnen und Schüler selbständig ihr aus den Texten erworbenes Wissen praktisch umsetzen können.